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在那里工作的将近两个月，我坚持不用藤编上课，也不体罚孩子。
或许是知道自己在那里反正『时日不多』，不用怕孩子爬上头来；或许是自己小时候有被妈妈鞭打（一直到四年级这样），想尝试看没有藤编下长大的孩子会不会不一样一些。
所以，在面对这名所有老师都抓头的孩子——乐斌，我可是想尽了法子，让他乖乖地诚实告诉我，他今天在学校有功课。
安亲班有个时段是给学生完成学校功课的，每名学生将在每个星期一领导一份『功课纸』，让学生填写当天的功课，好让老师查阅他/她的作业后签名，然后再由孩子带回家给家长签名，证明学校功课有完成。
乐斌 Lok Ban，一个我又爱又恨的顽皮蛋。
每天老说，啊我没有功课，我真的没有功课。
还那副理直气壮地说，老师你检查我的书包啊。
对于一个华小学生来说，长期没有功课是一件可疑的事，尤其是当你知道他的班主任是个很尽责很爱给功课的老师来说。（我母校的老师，其实我都很熟悉的呵呵）。
话说回来，乐斌在班上抄东西字体歪歪斜斜，对马来文华文都兴致缺缺，上课要让他专心是个很大的挑战。
唯独不同的地方，他对数字的热爱，是从眼睛里闪出来的那种，很炽热很单纯。
课堂开始前，都会依照院长的吩咐，给他做额外的数学练习。
他做得很快，答案却常常因为字体潦草，错错错地下场。
奇怪的是，他对数学的热诚，丝毫不减。我越是给，他越是开心，越是做，却越是错。
一个月过去，他依旧说自己没有功课，依旧爱玩笔芯盒，依旧喜欢数字。
分派成绩册的日子到了，难看的不只是他的成绩，还有他父母的脸。
老师投诉，他的功课怎么老不交？
回到来后，他被院长训了一顿。
院长离开课室以后，我坐在他身边，轻轻地问他，喂乐斌，今天又没有功课啊（他的同班同学说有）。
他摇头，说没有。
我问他，真没有？他摇头。
我发怒了，我说，这阵子来当每个老师都要放弃你的时候，我相信你了，怎么到了这个时候你还要骗我？
我拿了一张纸，要他罚写一百次：以后我再也不会欺骗老师说我没有功课了。
我说，明天交。
第二天，看他眼睛肿肿的，被罚了么，我问。
他不敢看我，点头。
我笑笑问他，写完了没？
他摇头。
为什么，我问他。
他说，八点就睡了，跪香。
没跟妈妈说你有罚写吗，我试着平心静气跟他说话。
他摇头。
我直起身子，说，乐斌我真的想以一个姐姐的身份来相信你，但是我好像做不到了。
我回到我的座位上，在想，或许教孩子真的需要藤编吧。
可是，我做不到。
第三天，同班同学说乐斌以后不会来了，他妈妈要让他换去另个一对一的老师。
我虽然笑着说，好啊我的三大天王少一个了。
可我的心疼了，到现在还会一直想起那个有些胖胖，在我走路回家时会对我打招呼的乐斌。
他曾经因为跟朋友借钱一事，哭得凶，我买了他的簿子，给他换了钱。我记得他那时候的哽咽和最后的破涕而笑。
那个会围着我团团转的乐斌。
第四天，一个同学跟我说，嘿老师你知道吗，乐斌他的珠心算拿全中心第一名耶。
或许，他会遇到他的伯乐吧。
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现在的教育制度就像一丛血红色的玫瑰。
每朵玫瑰会选择放弃叶子，目的就是要绽放出比人更漂亮的自己。
然而，在红色的湖泊之中，
有这么一片绿叶怎样都坚持留在那里。
后来后来，旁边的玫瑰因为没有叶子，没有叶绿色，最终枯萎了。
绿叶被路人发现了，
它胜利了。
很多个夜晚我在想，或许乐斌就是那片绿叶，我会不会是那全身带刺的笨玫瑰呢。
